很庆幸，教师计划见苏基让孩子默默回到课堂的悦读中央，懂得以学生为中心后，成长竟一下子打开了我学习教育理论的丁凤闸门，尊重孩子，华遇霍姆我有时对孩子缺乏耐心，教师计划见苏基又读了三五页，悦读遇到了伟大的成长苏霍姆林斯基，但是丁凤毕竟他们找回了自我，爱是华遇霍姆教育的源泉，那些千差万别的教师计划见苏基孩子，所读之书只不过是悦读些自己喜爱的文学书籍，和他交流，成长”拿回书，丁凤我毫不犹豫地推荐了苏霍姆林斯基的华遇霍姆著作。有时还会向我倾吐自己的小秘密。很不情愿，我发现需要改变的方面太多太多。这个中心就是学生。让孩子走进学习的中心，激励着我，苏霍姆林斯基是教育家，我觉得我是最幸福的。教育效果可想而知。我的床头上，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，选对路子特别重要。传递阅读带来的成长与蜕变。这让我一下子对这本书多了几份期待。学校购来《给教师的建议》，孩子们也在适应着自己的位置，但尊重是教育的前提，就像我们渴望别人尊重自己一样。在教育的路上不偏航，和学生严重对立，真好！在苏霍姆林斯基的感染下，拿回去好好读。重新审视我的教育和教学，笔记记得就像当年一样认真。当时老师介绍的时候，要拒绝冷漠，教师要学会转变角色，认真记录，从此爱上了苏霍姆林斯基，我下定决心改变自己，尊重孩子们的一切——尊重他们的差异，我时刻提醒自己：一定要尊重孩子，也默默地改变着我的学生。教育就自然而然发生了。拒绝体罚，有人听到以学生为本时，前几年，尊敬的苏霍姆林斯基导师！需要一个偶像引领着你沿着正确的道路前进，在我年轻的时候，这让我肃然起敬。理解孩子的差异，我和孩子的关系由对立变成了朋友，拒绝抛弃，而不是做一个被喂大的婴儿。这些年来，拒绝责备，同样需要教师尊重，很多人教师并不懂得尊重孩子，很不理解，竟然爱不释手了。尊重是教育的前提苏霍姆林斯基是一个有爱的人，展现书籍在教育中的深远力量，教育的中心。三十多年的教育经验告诉我，一大摞试卷还没批阅，发现他对孩子的尊重和爱是发自内心的，记得当年，理解他们的不同，给人一种凝重深沉的感觉。孩子就愿意接近我，尊重才是爱。理解孩子的发展需求，自然交流。野蛮粗暴的情况也有。没有老师的架子，让我一头扎了进去，现实中，但相比苏霍姆林斯基的书，没有尊重的教育是不可想象的。和他热烈探讨。很多人束之高阁，赞美孩子。在上大学时，孩子在一种不安全的境况下无奈地接受着教育，接受他们的先天条件。我尝试着把尊重和爱融入教育的全过程，）文｜临沂市沂南县卧龙学校教师 丁凤华在从教之初，一定会结出意想不到的教育之果。苏霍姆林斯基是值得我敬重的教育家，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，有些教师很长时间也转变不过来。喜欢你，去实施爱的教育，就喜欢我，懂得尊重的教育，就是以学生的成长为中心，以学生的发展为中心。开始，一点儿也不感兴趣。这看似简单，（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。苏霍姆林斯基始终强调教育必须以学生为中心，就和我交心，学会退出， 感受他伟大的教育力量。我却拿起《给教师的建议》仔细阅读起来。发现了自我。我尊重孩子，孩子好可怜呀！并且很多都是自己教学实践的总结，我当时就决定借阅这本书，虽然一时还不适应，在我脑子里留下了一些印象。都缺乏原创性，一个人，在尊重孩子的前提下，教育的意义和魅力在于让学生发现自我的价值和潜能，没有爱就没有教育。是苏霍姆林斯基引领着我，一些情景至今都不能忘怀。阅览室的刘俊武老师笑嘻嘻地说：“这本书老掉牙了，亲切沟通，更没有孩子的未来重要。他的教育润物细无声。让人感到亲切自然，关系融洽了，从孩子的实际出发。1992年秋天，因为传统思想的固化，并渐渐爱上了苏霍姆林斯基，既然他不想读，遇见您，不脱轨。很喜欢苏霍姆林斯基和孩子交流的样子：他蹲下来和孩子交流，一直鼓舞着我，用温暖的爱滋润孩子，全链条，发现了一本《苏霍姆林斯基文集》，学生被冷落，怎么喜欢这个？”我陪笑道：“觉得很有意思呀！苏霍姆林斯基讲故事没有居高临下的说教，苏霍姆林斯基让我彻底改变了对孩子的态度。我开始有计划地读起来。教育学老师曾经讲过他，有时还动不动对孩子发脾气，竟然把他的书给了我，被教师牵着鼻子走。教育须以学生为中心教育有一个中心，再次走进他，想不到，我才彻底明白：只有懂孩子，苏霍姆林斯基就是我生命中这样的一个人。这样的教育才是美好的。缺乏经典的意义，就理解我，把他们当作教育的机器，是自然而然的，围绕孩子设计一切。阅读起来十分方便。任何事情没有学生的成长重要，没时间读。以学生为中心，三十多年过去了，发到教师的手里，读了苏霍姆林斯基的文章，我心里特别排斥，尝试和孩子平等交流，我尝试着默默改变自己，仔细勾画，这次学习苏霍姆林斯基的教育思想，教育类书很少。感受他的教育智慧，他是我永生的教育导师。这时，并伴我教学一生。偶然的遇见，我把苏霍姆林斯基当作一位同事，和第一次阅读不一样的是，在平时教学中，缺乏指导的价值。仔细阅读后发现，美其名曰太忙了，也很不习惯。每人一本。刚开始参加工作时，如今的教育书籍多如牛毛，苏霍姆利斯基的一些话，封面暗紫色，需要一种力量推动着你毫不犹豫地前进，读苏霍姆林斯基的书，和他对话，回想起来，有一个老师看我如此喜欢这本书，而是实实在在的教育实践。我彻底被他同化了，教育从来不是单向的，学校领导让我给推荐几本适合老师们阅读的书，被无情边缘化，走近你。全环境。说：“你那么喜欢，鞭策着，在以教师为中心的那些日子，旨在通过真实动人的阅读故事，很多人却做不到。我开始学着苏霍姆林斯基的样子去尊重孩子，而是共生共长。孩子没有起码的教育尊严。教育的中心。并且是一个有大爱的教师。接受着自己的角色，让学生中自由快乐中成长。当从学校阅览室书架上取下这本书，我特别喜欢苏霍姆林斯基的循循善诱，这样，我无语了。友好对话，办公桌上就都有了《给教师的建议》，学会隐藏，总是喜欢用一把尺子衡量学生。”心想，我在葛沟中学阅览室里随便翻阅时，看到如此轻视苏霍姆林斯基，和孩子平等相处，以学生为中心，我不懂得尊重孩子，有时还想方设法鼓励孩子，结果，爱孩子首先要尊重孩子。孩子才会爱你，以学生为中心这个理念，我就收下吧。谢谢您，我非常痴迷读书，齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，更缺乏应有的尊重，让我沿着正确的教育之路前进。 这样，有些焦虑，可惜的是，我学着放手，感情升华了。爱上了他的教育理论，再次阅读苏霍姆林斯基，我带着一种轻松平常的心态。爱的教育不是一句空话，读完《给教师的建议》，再给你一本！亲切自然，学会放手。我开始学着发现孩子的优点，